活動開端，煙臺經濟技術開發區第四小學王波校長從「以思維東西撬動『精準·生長』型講堂革新」項目的研討布景、研討理念、行為研討進程以及初步成效等幾方面進行了介紹。提出講堂教育 主張為表現「全人」教育價值，以思維東西撬動學生精準學習，以思維東西撬動學生「認知領域」「人際領域」「個人領域」三大領域的本質生長。以思維東西撬動「精準?生長」型講堂的特征為精 準、高效、本質生長；學生學習的高思維、高參加、高到達。學校的講堂教育革新以精準學、精準評、精準教等戰略，讓講堂教育結束了質的提高。

　　

　　二、課例展示，集合本質語文組姜莉教師執教的《刷子李》，政策精準。環繞政策精準規劃學習使命、點評使命和學習支架。安身單元整體，學生在自主探學中和小組合學中通過列表、曲線圖等 高質量的思維東西既切中正面描繪，又打破旁邊面描繪，從「精準學」到「精準練」，讓學生學習並運用描繪人物的辦法描繪人物的特征。語文學科本質及人際交往等領域本質都得到很好的培養。一起 由一篇文章輻射整本書閱讀，語文教育有深度有厚度。

　　

　　數學組劉君霞教師的一節概念教育課《因數與倍數》，通過探學-合學-省學三環節，運用所規劃的思維東西帶領學生們高效到達了本節課的學習政策：知道因數與倍數；會求一個數的因數，總結 一個數因數的特征；會求一個數倍數，總結一個數倍數的特征。整個教育進程讓學生走進實在的日子情境，用所學習的知識處理日子中問題，並在每個環節中精心規劃了點評使命，不只表現了學評教 共同性，也結束了學生本質生長。

　　

　　三、研評共進，一起生長兩位教師分別在兩個會場針對自己執教的課進行說課。所在教研組的教師首要從思維東西的類型、學習使命結束狀況、學生學習作用展示的有用性和學生的本質生長等多 維度展開了研討，並順次進行評課溝通。

　　

　　語文組的教師們註重到姜教師運用了多種思維東西幫助學生集合中心、協作互助、共享思辨、處理問題。

　　

　　數學組的教師們觀察到本節課劉教師是怎樣規劃與運用思維東西來促進學生的考慮從無序到有序，讓學生的思維得到了展開與進階，以此促進本節課學習政策的終究到達與學生本質的生長。

　　

　　集團校的教師們也各持己見，進行了有針對性的觀評課。兄弟學校的教師們認為姜教師打造的語文講堂是一堂精密、精準、精彩的語文課。本節課不只能依托學習單及各種思維東西讓學生更好地 到達學習政策，在自評、互評中學以致用，教師還能從一篇文章引申到了整本書的閱讀。帶領學生通過書中相關的圖畫和情節，激起孩子的閱讀興趣，引導了孩子要註重文本的價值取向，這些做法都 值得學習。

　　

　　劉教師的數學講堂學習使命層層遞進，不只註重學生數學思維的進階，也註重學生數學語言的標準表達。數學來源於日子，並應用於日子，本節課規劃的練習貼近學生的日子，而劉教師規劃的思 想東西為學生供給了學習的抓手，供給了一個精準生長型講堂的範式，值得學習。

　　

　　四、專家引領，啟思踐行各位專家順次針對王校長的共享、執教教師的講堂展示，提出了建議。

　　

　　山東省教育科學研討院薄存旭副院長通過觀看本次首要教研活動，進行了線上輔導，他認為學生本質的落地需求「腳手架」，本質導向要進一步細化落實到講堂教育中，處理本質目標性的問題， 具化到三級到四級目標，實在結束學科本質的生成與生長。

　　

　　煙臺市教育科學研討院理論室、小學室於建雲主任將參加本次活動的感觸提煉出三個關鍵詞：有理、有據、有節。她指出要通過教育行為的實施不斷堆集教育教育經驗，上升到理論層面，終究落 實服務於實踐中。

　　

　　煙臺經濟技術開發區教研室教研員車言勇教師基於講堂規劃的結構化、情境化、可視化提出：講堂重在看板塊，透視內在的認知邏輯；重在看使命，分析學習的實在產生；重在看點評，考慮量規 的有用運用。在怎樣預設本質生長、怎樣結束本質生長和本質是否生長這三個維度引發了教師們進一步的考慮。

　　

　　煙臺經濟技術開發區教研室語文教研員趙振香教師指出，科研與教研的有機融合才能使講堂結束更高質量展開，科研手法的運用和教育教研的目的終究都指向學生的學習本質，第四小學的執教教 師具有大單元的知道，既註重到了學科自身，又充分表現了學評教一體化，使得學生的語文學科本質得以生長。

　　

　　煙臺經濟技術開發區教研室數學教研員王炳剛教師指出，我們在教育時要根絕教育的隨意性、碎片化和淺表化，第四小學數學的講堂貼合深度講堂理念。我們在接下來的教育工作中還要努力做 到：一是留心大情境教育，把各個教育環節融合到詳細的大情境中去；二是註重數學文明的滲透，留心古人研討數學的辦法對現在數學的學習和輔導意義；三是註重知識產生的必要性，不要為了研討 知識而教育。

　　

　　煙臺經濟技術開發區試驗小學教育集團總校長宮海燕指出，講堂革新永無止境，只需我們有抱負，只需我們肩負起使命與擔當，努力提高自己教育教育的嚴謹性和專業性，我們一定會遇到更好的 講堂美景。

　　

　　五、友愛共建，攜手展開本次教研活動線上進行同步直播，濟南市緯二路小學教育集團、濟南市歷城區幼安小學、濰坊市諸城市府前街小學、濰坊市諸城市密州路小學的教師們通過線上觀看的方 法了解煙臺經濟技術開發區第四小學在「以思維東西撬動『精準·生長』型講堂革新」教育方面的探究，觀摩了講堂教育進程，講堂教育作用得到了教師們的共同好評！