小學生背「大書包」現象由來已久，也非我國所獨有，這一社會問題背面有著多重原因。

　　

　　書包過重，必定程度上反映出小學生課業負擔依然較重。一些受訪家長反映，盡管「雙減」政策清晰一二年級不安置書面作業，其他年級書面作業不超越1小時，但實際上有些校園仍會每天安置一些拓展性作業，如預習溫習、聽寫默寫、口算、操練卷等，有的一年級學生每天要寫作業寫到晚上八九點，「用到的書都要背回家」。

　　

　　「孩子沒上學以前，覺得孩子寫作業邊寫邊哭、家長輔導作業把腦袋擱冰箱都是段子，等孩子上了小學才知道，那都是真的。」一位家長說，孩子在一次作文裏寫，自己最羨慕的人是上幼兒園的妹妹，由於妹妹不必寫作業。

　　

　　浙江師範大學隸屬丁蕙實驗小學教師喬福存告知記者，「雙減」後一些校園的作業的確減少了，但家長焦慮未減，憂慮孩子常識把握不牢、基礎不好、影響升學，就會給孩子報課外輔導、買教輔材料「雞娃」，這些也會加重書包的分量。

　　

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，小學生書包重並不是一個新問題，長期以來沒有得到實質性的改動，根本原因還是深層次的教育點評改革沒有到位，辦理改革沒有到位，「大家要進好校園，還是比拼考分，這個機製沒有變」。

　　

　　校園保證服務滯後，也是書包過重的一大原因。記者了解到，一些校園不向學生供給開水，學生有必要自帶開水，而裝滿水的水壺就分量不輕；一些校園儲物設備缺乏，學生正午留校就餐休息、放學後接受延時托管，所攜帶的餐盒、美術用具、音樂器件、體育用品、課外讀物等物品無處寄存，只能每天背在身上。

　　

　　不少小學盡管設有儲物設備，卻沒有有用利用。一位家長反映，校園的書桌可以放書本，但教師強製要求孩子每天有必要把書桌清空、把椅子倒扣在桌子上才能離校。一位四年級學生說，教師會不時查看儲物櫃的整齊，導致很多同學不會在儲物櫃裏放太多東西，能背的都背回家。

　　

　　有教師反映，目前許多校園的教室除了正常的班級使用外，還有課後社團活動、走課、集中式午休等，人員流動性加大，辦理難度也隨之增加。很多時分校園就會要求教室裏不能留學生個人物品，以防止物品丟掉。

　　

　　部分學生缺乏收拾書包的認識和才能，也被以為是書包過重的重要原因。一些低年級的學生不會依照課表收拾書包，不論有用沒用的書都統統裝進包裏；一些學生的書包打開後什麽都有，雜亂無章，零食、玩具等不必要的東西占了不少分量；一些學生不敢把書冊放在校園，憂慮忘帶了需求用到的東西而耽擱做作業等。

　　

　　記者在采訪中還發現，校園會不時呈現暫時換課的狀況，如果換課了自己又沒帶講義就或許被教師批判。為了防止這種狀況，學生就會每天都背著主要課程的講義和操練冊。

　　

　　事實上，現在小學生用的書本本身也比以前更重了。一位從事教育出書的業內人士告知記者，曩昔大部分輔導書和操練冊用的都是輕型紙，盡管輕浮但著墨性和柔韌度較差，而現在根本都換成了膠版紙，著墨性和柔韌度更好，分量也會略重；國家對小學生教材的紙張材料、厚度、字體大小等都有嚴格的標準要求，這些標準是基於各種考量歸納擬定的，不能只考慮分量這一個因素。

　　

　　長期重視小學生書包負重的浙江師範大學體育與健康科學學院教師朱厚偉表示，適度負重有利身體，在不疲勞的前提下以科學的姿態背書包或許成為一種訓練方法，但長期過重背包、不良姿態背包會帶來健康風險，如肌肉不適、頸肩關節損傷、凹凸肩、身體過度前屈等。

　　

　　山西醫科大學第二醫院骨科副主任趙勝以為，當前青少年兒童脊柱疾病多發，與體育訓練缺乏、姿態不良、書包過重有必定關系。「長期負重背包會影響脊柱發育，形成脊柱畸形，波及整個臟器尤其是胸廓的發育，給兒童青少年身體和心思帶來不良影響。」趙勝說。

　　

　　部分家長表示，校園應進一步加強作業辦理，不給學生安置過度的、不必要的、重復性的作業，同時鞏固課後服務，盡量讓學生在校完結作業，把回家不必的書本留在校園，教育行政部門要對此加強督導。

　　

　　校園應進一步加強保證服務，校園不能為了方便辦理，就硬性要求學生把所有物品背回家。主張校園在硬件方面加強建設，增設儲物櫃、書包櫃等儲物空間，教室流動性強的校園可以在教室外的公共區域建立儲物櫃，引導學生盡或許把不需求帶回家的講義和物品放在校園，減輕書包分量。

　　

　　穆湘蘭、朱厚偉等專家主張，校園應當將培育學生收拾認識和才能納入相關課程和活動，通過勞動課、主題班會等方法向學生教授收拾書包的技能，還可展開書包衛生常識競賽、書包收拾競賽、書包衛生小能手評選等活動，促使學生養成收拾書包的好習氣。家長也應有認識地引導孩子進行收拾才能訓練和習氣培育。